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在个别学习中,怎么处理“主题”与“领域”?

        幼儿园的课程在学习方面主要是以“主题”方式展开的,而这似乎与“五大领域”是不同的。那么,在个别化学习区角活动中,如何处理“主题”与“领域”的关系呢?我们市教研室中心组的老师也对此进行了反复研讨。取向是,以“主题”为主,呈显性的、重点的活动展开线索,背后适当兼顾各“领域”经验的平衡问题。例如,在一个主题下的个别学习区角中,大致有八成主题内容与两成非主题内容的有机组合,既保证了主题经验的达成,也平衡了幼儿各方面的发展需求。