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个别学习活动中的材料怎么投放?

       首先,材料与内容的选择、投放应服从于主题的“核心经验”。“核心经验”是创设个别化学习区角活动材料与内容的依据,也是观察、支持、评价幼儿活动的依据。这儿的“核心经验”,相对于集体教学活动的“目标”而言,通常更宽泛、更长程些。有时,一个“核心经验”可以通过不同区角来实施。如,小班上学期要提高幼儿手眼协调能力,可以通过串珠子、用小勺喂食、夹玻璃球等系列活动来实现“核心经验”。有时,一个区角内容也可以达成几个不同的发展价值。如,在“奇妙的口袋”里摸图形、拼图形活动,既是数学形状概念的学习,又是触摸能力、自信心、好奇心的培养。
其次,材料与内容要有挑战、有情趣。上海市教研室中心组设计的大班个别化学习活动,在设计中,我们的取向是,一要有挑战,因为是学习。希望不仅能挑战幼儿的认知能力、学习习惯,也能挑战幼儿的情感、态度与各种心理品质。二要有情趣,因为是幼儿。希望个别学习活动中的材料与内容是好玩的、有趣的,能激活幼儿的探索与学习愿望,并能让他们富有创造性地演绎出更多的玩法和学法。