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个别化学习活动中的如何指导?

 关于个别化学习的指导:
      在个别化学习活动中,教师是以间接指导的方式进行师幼互动的。这种间接指导,一靠学具、材料为媒介。
如,小班幼儿拼动物六面图活动,当老师观察到大多数幼儿已驾轻就熟,且兴趣下降时,应及时投放九面图、十二面图等,使幼儿从材料中获得探索学习的新的激情。
二靠问题为媒介。
      当幼儿在活动中,出现学习兴趣疲软时,教师可以假设问题,引导幼儿去继续探索、去发现。如,启发幼儿:“也许还会有秘密呢,再试试看”“为什么天平会倾斜,再放放看”等等,以激发其继续学习的欲望。 还可以将问题贴在墙上——一个苹果、两个苹果,谁轻谁重?鸡蛋和鸭蛋谁轻谁重?同样都是鸡蛋,一个用盐淹过,谁轻谁重?天平一边放一个梨,一边放两个梨,怎样才能使两边平衡?
       总之,师幼互动要适时、适度,要留有余地,不要直接把答案告诉幼儿,尽量让孩子自己去学习、去探索、去发现。