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幼儿园特色课程教案:亚力克斯和璐璐

                       亚力克斯和璐璐
 
文学导读:
 
亚历克斯是狗狗,生性好动。璐璐呢,是只天生文静的小猫。你说,如此截然相反,怎么能是天生一对呢?这是亚历克斯思考的问题。这也是我们思考的问题。当然也是最玄妙的哲学问题。
大和小,开和关,高和低,湿和干,慢和快,动与静......怎么才能统一?怎样才能和谐?
    然而,再高深、再复杂的问题,在儿童的眼中都可以变得那么清浅和简单。
    和而不同,只是成年人的君子世界;不同而和,才是儿童的天真烂漫。
    心无隔膜,无芥蒂,难怪老子要说“复归于婴儿”。一起欢乐,一起流泪,分享彼此的快乐,丰富彼此的世界。有自己独立的空间,不为了“迁就”而迁就,不为了“般配”而般配,只是原原本本、真真实实的自己、活出自己,也就成就彼此。
我们相信:真、善、美,才是我们共同的根。
 
 
设计思路:
 
    这本书,图画简洁明快,故事中发生事情都是小朋友日常生活的再现, 让读者有似曾相识的感觉。我们都知道:小男孩就是喜欢爬树、翻墙、踩小水洼,小女孩就是喜欢小鸟呀 小花呀  小蚂蚁了,就是喜欢安安静静的看书。
组织大班幼儿活动时,首先阅读绘本《亚力克斯和璐璐》,让孩子们读进图书里,然后再次阅读,谈论不同人物有哪些不同的喜好和共同的爱好,在对比中,幼儿了解相对应的一些形容词,如:高低、干湿、开关、快慢等等。根据幼儿对故事不同的理解程度,请幼儿试着完整的讲一讲这个有趣的故事。
  
活动一
 
活动目标:
1、阅读绘本故事,感受两个好朋友之间纯真的友情。
2、了解亚力克斯和璐璐的不同点。
 
活动准备:
 
课件、绘本。
 
 
活动过程:
   1、谈话导入
 
你最好的朋友是谁?他最喜欢做什么? 今天老师带来的故事里也有一对好朋友,男孩叫亚力克斯,女孩叫璐璐,来看一看两个好朋友之间发生了什么有趣的故事了吧。
 
2、重点页面讲解--P1-10页
 
打开第1-2页
师:小朋友,请问亚力克斯和璐璐在玩什么呢?
幼:荡秋千
师:他们玩的有什么不一样?
幼:一个站着玩,一个坐着玩。
师:要是荡秋千,你会站着玩,还是坐着玩。
幼:.......
师:所以你觉得谁更调皮?
幼:亚力克斯。
打开第3-4页
师:在外面玩的时候,亚力克斯喜欢干什么?璐璐喜欢干什么?
幼:亚力克斯吊在树上玩,璐璐在看蚂蚁。
师:在外面玩的时候,你喜欢干什么?
幼:.......
师:下雨了,亚力克斯和璐璐都要回家吗?
幼:不是。
师:谁不怕淋雨?
幼:亚力克斯
师:亚力克斯说自己是超人,这点雨又算得了什么呢。
    打开第5-6页
师:两个好朋友决定回家的时候,为了不淋雨,两个人手里各拿着什么?
幼:亚力克斯拿的是书,璐璐拿的是雨伞。
师:如果下雨的时候,没有雨伞,你会用什么挡雨?
幼:.....
师:你们的办法真多。
打开第7-8页
师:两人一起走,为什么亚力克斯没有璐璐走的快?
幼:因为每一个小水洼,都要去踩一下。
师:璐璐喜欢踩小水洼吗?
幼:不喜欢
师:为什么?
幼:她不想把脚丫弄湿。
师:下雨的时候,你喜欢踩小水洼吗? 
幼:.....
师:你的弟弟(妹妹)跟你一样吗?
幼:不一样。
打开第9-10页
师:晚上该睡觉了,看看在房间里,亚力克斯和璐璐的玩具一样吗?
幼:不一样
师:哪里不一样?
幼:璐璐的是小兔子、小熊,  亚力克斯的是小汽车、积木、小船和机器人。
师:两个人的爱好如此的不一样,  还能成为好朋友吗?
 
3、幼儿自主阅读
 
亚力克斯和璐璐还有哪些地方不一样? 请小朋友带着这个问题,从第一个曲别针的地方读到第二个曲别针的地方(即P11-18页)
师:请你说一说,亚力克斯和璐璐有哪些不一样的地方?
 
4、师幼共读
 
亚力克斯和璐璐有这么多不一样的地方,两个人还能成为好朋友吗? 现在我们一起完整的把故事读一遍。
 
5、分享总结
 
请问:你跟你的好朋友有哪些地方不一样?
 
6、延伸活动
 
    你的好朋友最喜欢玩什么? 请你把你的好朋友画出来,让我也认识一下吧。
 
活动二
 
活动目标:
1、了解“相反”的意义,说一说生活中意义相反的事物。
2、了解亚力克斯和璐璐的共同点。
 
活动准备:
    课件、绘本。
     实物:箱子,皮球(大小),棍(粗细)线绳(长短)纯净水(冷热)书(厚薄)装豆子的饮料瓶(多少)磁铁和泡沫(轻重)。
 
活动过程:
 
1、找共同点
 
小朋友,亚力克斯和璐璐有哪些共同点? 带着这个问题,我们一起把这个故事再读一遍。
幼:迪斯科,在大家面前不停的又唱又跳,大声读书,看星星,用枕头打架。
师总结:两个好朋友,既有不一样的地方,也有一样的地方。而且正是因为有了这些不一样的地方,两个好朋友,才能相互帮助,才最喜欢在一起。
2、感知什么是“相反”
 
    游戏----摸箱子。
    出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。我们来摸摸看,看看里面有什么好玩的东西。”
    师:“这个百宝箱中有很多好玩的东西,我请小朋友每人摸一个,看看谁和谁是一对相反的好朋友?”师摸小球,和孩子探索小球的大小、软硬。教师再摸大球,(为什么说它是大球?)再和孩子探索大球的大小和软硬。
    通过箱子中的实物,幼儿观察发现其不同,并积极用语言表述。皮球(大小;硬软;粗糙和光滑等)
    小结:像这样大和小,硬和软等意思反着的词语就叫相反。
    幼儿每人从箱子中摸一件物品,通过看,摸,掂等比较方式自主探索,自己发现藏在其中的相反面,找出与自己手中所拿物品相反的另一个幼儿成为好朋友,并大胆积极的运用语言表达出来。如“我有一瓶热水,我有一瓶凉水,我的书厚,我的书薄……“
    找完后,再让幼儿放回百宝箱:我请凉和热的小朋友放回百宝箱,我请轻和重的小朋友轻轻的放回来,重重的走回去。……
    3、联系生活实际
    师:“你知道吗?在我们的生活中有很多相反的东西,对我们的帮助可大了,请想想有哪些相反的东西?
 
 
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