《幸福树幼儿园深度学习主题探究课程》是由国内知名幼教专家团队联合哈佛团队研发的创新型幼儿园教育质量综合提升方案。该课程以优质的基础性课程为抓手，全面提升幼儿发展水平、师资发展水平、家长教育观念和园所综合竞争力，助力幼儿园解决所面临的诸多挑战。
未来悄然已至，在多数人尚未察觉之时。面对充满不确定性的将来，幼儿园应该教什么以帮助幼儿应对未来的挑战？随着我国生育率不断下降，人口增长和毛入园率给幼儿园发展带来的巨大红利即将消耗殆尽，学前教育由量到质 的提升势在必行。我们应该做什么来实现这样的艰难跨越？如何协调幼儿全面发展的需求与园所结合自身资源打造特色发展道路之间的关系？游戏等于课程吗？这个时代的种种问题呼唤一套面向未来、促进幼儿全面发展、正本清源的基础性课程的到来，《幸福树课程》，应时代之需，在国内外幼教专家的不懈努力下最终诞生！
《幸福树课程》基于《3-6岁儿童学习与发展指南》和国内外的权威学前教育理论，在促进幼儿五大领域全面发展的基础上培养具有三大思维、七种能力的现代中国儿童（如图所示）。思维方式决定了幼儿的人生发展方向，而能力影响了幼儿的发展水平。正确的思维方式和优秀的能力可以帮助幼儿实现内在幸福、外在优秀的完满人生。
幸福树课程以主题探究为基本形式。选择幼儿最感兴趣、最能促进幼儿全面发展的30个主题作为课程内容，每月一个主题。主题选择和顺序排布遵循幼儿的成长规律，各个主题之间按照逻辑和时间顺序相互联系，构成一套科学严密的教学体系。
促进幼儿深度学习的课程设计幸福树课程采用“逆向课程设计法”，以始为终，教育目标明确，手段围绕目标展开。例如，在中班主题《我的好朋友》中，课程按照中班幼儿交往力发展的科学规律设计了以下层层递进的学习路径，并通过每周的教学活动、区域活动、生活活动、环境创设、家园共育等立体地塑造幼儿的交往力。同时，在每个活动的设计中充分体现逻辑性、开放性。
体现一日生活皆课程的流程安排一日生活通过每天的四大环节进行串连（如下图所示），将游戏与课程、活动与目标有机地统合在一个自然的框架之下，真正实现一日生活皆教育。同时，课程也预留了充分的时间让幼儿园自主生成活动，平衡预成和生成之间的关系。
项目式活动激发幼儿潜力每月主题都贯穿着大大小小的项目式活动。每个月末都会以一个大型结题活动作为收尾，形式包括了戏剧表演、游园会、艺术创作、大型建构、社会采访等。结题活动将幼儿每个月的所学展现出来，激发幼儿的自信心和成就感。
全面提升教师的专业能力幸福树课程从线上和线下两方面提供充足的教师发展资源，帮助教师成为具有三大思维、七种能力的幸福教师，培养园所中的学习型和研究型团队，搭建跨园所交流学习的桥梁，促进教师专业发展。
每位教师配备一套教师用书，每学期五册，每册一个主题，包括课程架构、活动计划、活动实施方案、课程评价等全方位的内容。全彩印、轻薄易携带，让老师爱不释手。（教师用书示例如下图）
为了帮助教师更高效地进行教学，幸福树课程亦配备以下资源：
引领家长的家园共育体系幸福树课程将在家园共育方面指导园所如何对家长工作进行整体规划、如何有效地组织体验式家长会、如何与家委会沟通合作、如何识别和利用领袖型家长。每位幼儿配备一套亲子成长手册，每学期五册，每天提供一个亲子活动，与幼儿园本月学习内容相互衔接、相互促进，让教育结果在家庭可视化。每个活动后都会提示家长如何进行激励性评价和活动延伸。每周提供一次孩子测评量表和家长反思，启发家长在日常生活中与孩子更好地进行互动。亲子成长手册如下图所示：
促进园所综合竞争力的提升· 实验园授牌：课程研发方提供实验园授牌服务，以专业力量为园所的教育实力背书。· 幸福园长高峰论坛：每年举办，邀请业界大咖分享最前沿的教育理念，促进优质园所相互交流，资源共享，互学互鉴。· 园长学习社区：组织园长线上学习社群，分享各种优质高端教育资源，助力打造优秀园长。
幸福树课程已经在包括6所省一级幼儿园、15所市一级幼儿园在内的45所幼儿园中进行实地检验。园所类型包括公办园、民办高端园和民办普惠园。园所分布在广东和河南两省。
“孩子们特别喜欢这个课程，家长反映即使孩子有病也要到幼儿园去。”
“当我们培养孩子的三大思维和7种能力时，我们自己也在渐渐获得这些思维和能力，这种教学太棒了！”
“课程的密集教研让我们学到了过去十年里都没有学到的东西，专家的引领和学习共同体的交流真是太好了。”
“现在才明白，生成和预成是这么结合的，教师用书上的设计并没有束缚我们，相反还启发和拓展了我们的生成空间。”
“课程当中的有效提问很好！它帮助我们将孩子引向深度学习，生成了很多有价值的活动。”
“晨新时刻改变了我们以往整齐划一的早操，老师和孩子自由舞蹈，打开心灵，真正体会到什么叫一日之计在于晨。”
“幼儿园环境的变化真是可以如此的流动，它就是课程发展的成果和轨迹，让孩子在不断变化的环境当中与环境互动获得关键能力和全面发展。”
“家长从一开始不懂得这种教育，他们认为这里既没有学拼音又没有写字，孩子好像什么都没有学，到后来，他们看到孩子能力的改变，认为这才是他们真正想要的教育。”
“幼儿园的现场交流让我们打开了眼界，原来教育可以做的这么好！”
“好的幼儿园课程应该让老师、幼儿和家长三方互动和共同成长。”
“教学时刻中的有效提问引发孩子的探究，自然生成有价值的活动，教师担心的兴趣和纪律问题越来越少。”
“在这套课程的实验中，我们真真切切地看到了孩子和自身的成长。” 你
一位幼儿园举办者深有感触地说：“创办幼儿园有十几年了，一直被家长牵着鼻子走。现在我才知道怎么做理想的教育。”
让幼儿自由幸福地度过每一天，在一日生活中深度学习、快乐成长，获得通往美好未来的钥匙。
让教师享受工作，启智润心，成为具有教育思想的行家里手，在与同行的交流中绽放专业光彩。
让幼儿园方向明确，发展先人一步，园长脱颖而出，园所综合竞争力迅速提升，影响力显著增强。
