学前教育作为一项重要的民生事业，近年来受到公众越来越多的关注。孩子能否入读优质幼儿园，直接影响着家长的教育获得感。增加优质学前教育供给，不仅有赖于硬件投入，更与幼教师资的发展水平息息相关。
如何改善幼儿教师薪水低、社会地位偏低、职称晋升困难等问题，提升其职业认同感、幸福感，是一项亟待解决的问题。
全国政协委员、中国高等教育学会副会长管培俊联合11名全国政协委员表示，实现学前教育全面普及和高质量发展的目标，必须补齐学前教育师资的短板与弱项，建议出台幼儿园教师编制标准，从根本上破解编制不足的难题。
“学前教育的编制已经到了不改不行的程度了。”全国人大代表、安徽蚌埠第一实验学校教育集团总校长崔建梅表示。近年来，国家高度重视公办园建设，建成了一批标准化公办园，但随之而来的是幼儿园专业教师严重短缺问题。
“编外教师受经费不足的影响待遇低，学前教育事业缺乏应有的吸引力，教师队伍极不稳定。”崔建梅建议：一是聚焦公办园教师核编补充难问题，出台国家层面的公办园教职工编制标准；二是建立幼儿园教师编制补充长效机制，将幼儿教师队伍纳入基础教育师资队伍发展总体规划；三是提高聘用教师待遇，实行同工同酬；四是建立健全经费保障机制，不断增加资金投入，全力保障学前教育科学发展。
“如果持续没有编制，将导致学前教育专业人才大量流失，优秀高校毕业生在择业时会放弃报考幼师岗位，读研时选择其他专业，这势必影响未来学前教育整个教师队伍的优质发展。”全国政协委员，浙江省教育厅原副厅长、一级巡视员韩平说。
韩平调研发现，“同工同酬”仍然是绝大部分非编教师最迫切的需求。目前许多地方幼儿园非编教师工资待遇仅有在编的50%左右，有些地方还远远不到。除了收入差距外，职称评聘、评优评先、职务晋升、进修培训、退休养老等方面也是非编教师非常关注的问题，他们渴望同等待遇。
针对非编教师待遇问题，韩平建议，进一步加大幼儿园教师特别是非编教师的财政支持和保障力度。继续通过生均财政拨款、专项补助等方式，支持解决好公办园合同制教师工资待遇问题，引导和监督民办园依法保障教师工资待遇，足额足项为教师缴纳社会保险和住房公积金，维护民办园教师的合法权益。
