为了激发幼儿表演的兴趣，教师要根据文学作品和表演需要提供各种道具，在道具的设计上应力求简单，并不一定需要购买昂贵的成品，应充分信任幼儿的能力，把设计制作与表演活动有机结合起来。

表演区创设的指导目标与指导策略

1、 指导目标

初步掌握表演道具的使用技巧，并尝试发挥自己的想象力进行创新。

尽快帮助幼儿消除对陌生环境的抵触情绪。

初步培养规则意识，愿意收拾玩具材料，养成良好的习惯。

培养幼儿对参与表演活动的兴趣，愿意参与集体活动，初步培养参与活动的等待、轮流和分享的意识。

能随音乐做简单的律动，鼓励幼儿大胆地进行自我表现。

学会尊重他人的表演和表达方式，体验与他人沟通、交往的快乐。

积极参与表演区的环境创设，充分发挥积极性、主动性和创造性。

2、 指导策略

配合表演区的需要，播放节奏鲜明，有强弱、高低、快慢的音乐，激发幼儿参与表演游戏的热情，定期更换音乐主题。

教师尽量以表演活动各种角色身份参与指导，利用自身对活动的理解和示范作用，激发幼儿的兴趣和参与意识。

为幼儿自主的有创造性的表演提供策略和材料的支持，满足幼儿各种探索的需要，允许幼儿探索、讨论，尊重他们的理解和表达方式，鼓励幼儿自主探索和创造，不要为了追求表演的生动性而以牺牲幼儿的快乐为代价。

根据表演区日常的人数提供相应数量的便于操作的打击乐器，教师还要根据活动的需要通过提问、建议等方式给予各种教学指导。

积极开展主题活动，发挥教师的主导示范作用，根据活动的需要为幼儿将文学作品与幼儿表演技能的指导相结合，帮助幼儿更好地理解角色中的语言、表情、声调等。

角色分配上，小班的幼儿可以根据其年龄和性格特点由教师制定，中大班的幼儿可以发挥幼儿的主动性，自主分配角色，切忌不要强迫幼儿扮演他们所不愿意扮演的角色。