在班级设置中能够供幼儿自主阅读图书的专门区域，是一种典型有效的阅读环境，能够促进幼儿的早期阅读和语言表达、社会认知和人际交往。对于小班来说，培养早期的阅读习惯和兴趣最为关键。

一、阅读区环境创设

1.宁静、和谐的阅读环境。

根据教室空间的合理布局，选择光源充足、安静的角落，尽量避免与竞赛合作类区角相邻，提供一定的软垫靠垫，供幼儿靠、坐；挂上可爱的图书袋和简易书架，来潜移默化的形成良好的习惯。地板贴上小脚丫标志，提示孩子进入脱鞋人区，鞋放满在脚印上就代表满员。基于孩子在阅读时的感受极为重要，创设具有宽松、舒适、和谐的氛围，激发主动阅读学习的兴趣。

2.主题背景下的阅读环境

创设与主题环境相关的阅读环境，丰富多彩的主题活动，将孩子与自然之间的互动、与他人之间的合作分享成为一种目的，简单明了的图片，可爱的小动物，这都是给予孩子们真实有效的学习阅读环境。

二、阅读区的材料投放

丰富的阅读材料是决定幼儿能否主动活动的主要因素，对于小班幼儿的语言表达能力具有积极的推动作用。活动材料的合适投放，要吸引孩子的注意力，并乐于探究它的特别之处。

1.充足且高质量的阅读材料，能够维持材料的完整性。硬壳封面的图书，能够极大地减少磨损性。

2.科学客观地选择育儿熟悉的、有趣的、简单的阅读内容。生动精确的对准幼儿的阅读习惯，提升阅读兴趣。

3.阅读区的书籍可以自己从家中带来，这很大程度提升幼儿之间的交流，不但保证了图书的数量和质量，实现了资源共享，也给予了幼儿之间分享的乐趣。区域环境是阅读活动中必不可少的媒介，适宜的阅读材料，能够有效帮助幼儿的思考学习和尝试新的学习方式，并从中获得经验，快乐成长。